相信大家都很熟悉，在德国的幼儿园里，孩子们所做的就是“玩”。尽管没有课表、没有背诵、没有学习读写、没有数学，但德国孩子在这个阶段能够培养出各种关键能力，这些能力让他们在成长过程中各方面都表现出色up，根据全球竞争力报告，德国人的创新能力位居世界第一。他们在这个阶段发展的关键技能是什么？

　　1、德国幼儿园一天的开始

　　早上吃完早饭，幼儿园的一天从早圈开始（Morgenkreis），这时老师会和孩子们围成一圈，老师会引导孩子们说话，说说今天的天气，本周的主题，或者分享他们的兴趣，最后说说他们今天想做什么，是想去外面玩还是在室内玩，如果想去户外玩，他们会穿上自己的衣服，如果想去外面玩，你可以穿上自己的衣服跟着老师，如果你不想出去，你可以留在教室里画画，玩乐高、粘土或拼图。

　　2、为什么早圈这么重要？

　　中国孩子普遍比较内向，不太善于在公众面前表达自己的想法，所以很多德国人认为我们中国人没有想法，讨论的时候往往不主动发言，总是默默坐在教室里听一听，其实我们也不是没有想法，只是大多数人都不好意思在大家面前发表自己的看法，这当然和我们的教育方式有很大关系。这当然与我们的教育方式密切相关。相反，德国的孩子，从幼儿园开始，就被训练要在众人面前表达自己的想法，所以在早圈的过程中，除了训练孩子的说话和思考能力外，还训练了自己做出自己的想法。做决定时，他们更多是因为觉得自己的意见被倾听和重视，从而奠定了自己的自信和自我价值感，长大后也能勇敢地表达自己。

　　3、户外游玩才是王道

　　德国人常说：“EsgibtkeinschlechtesWetter,esgibtnurfalscheKleidung!”这意味着只要穿着合适的衣服，就没有坏天气这样的事情。无论下雨还是下雪，孩子们仍然可以在寒冷的天气里外出玩耍。

　　他们爬树、观察动植物、玩沙、捡石头、到处爬、打滚，总能在大自然中找到乐趣。

　　4.孩子们坐在沙坑里玩沙子，孩子们自己观察环境，每个孩子都可以自由决定自己想玩什么。

　　户外活动教会了孩子什么？

　　幼儿能够辨别自然界中各种动植物的特征，就是认知能力的发展。当一个孩子对一种植物感兴趣时，他或她就会培养出专注于它并积极探索它的能力，因为他或她喜欢它。另外，在户外活动中，老师也不会过多干预孩子们的玩耍，也不怕孩子弄脏，但如果孩子摔倒了，要自己努力爬起来，学会保护自己。

　　5、主题教学也有趣

　　例如，如果一周的主题是小动物，老师会在户外活动中带孩子们观察小动物，看看自然界中有哪些小动物，每种小动物的特点是什么。如果主题是季节，老师会安排与季节相关的故事、工艺品、图画、服饰等，带孩子到户外去感受每个季节的气候，观察季节性的动植物等，让孩子的学习与生活息息相关。

　　幼儿园准备冬季相关游戏纸

　　老师们还让孩子们自己决定主题活动的主题，并思考他们想用这个主题做什么来激发他们的创造力。例如，如果孩子选择“玩具”作为主题，他们将不得不自己弄清楚如何制作玩具。他们可能会找到一个回收的纸板箱，将其拆开并用胶带制作各种玩具，如火车、厨房、滑梯等。如果他们需要老师或朋友的帮助，他们也会主动寻求帮助，从而与他人合作完成自己想做的事情。

　　6、主题教学能比得上大学学习内容吗？

　　自由选择话题很像我们在大学里要做Presentation，我们定好话题，找组员做Presentation等等，德国孩子其实从kinderga就开始了类似的训练rten，想想一个幼儿园的孩子，从自己的角度思考主题，如何利用周围的材料重新组合自己想要的东西，以及如何与他人沟通、合作、共同完成作业等等。在这个过程中，如果遇到问题，就得自己想办法解决。所有的步骤都由孩子主导，一步步完成，这个过程构建了孩子的想象力、创造力、沟通协作能力、解决问题的能力，也再次强化了孩子的主导学习。

　　七、孩子的早教要眼光更高更远

　　很多中国家长都在互相比较孩子背了多少英文单词，三字文，弟子规，算术，但是仔细一想，就算孩子多背了几个单词，多背了几个三字文的句子，对孩子的一生有多大的影响？

　　在进入小学之前，孩子的能力不是他背了多少单词，算了多少，而是心理健康和其他能力，比如自信、专注、创造力、独立自主、独立思考等。关心、合作、表达意见的能力和解决问题的能力。这些是德国父母认为孩子在早教中应该学习的关键能力，它们将成为孩子未来的无形资产。